Nachhaltigkeit und Geschlechtergerechtigkeit sind wichtige Orientierungen für die Gestaltung von Hochschulen. Doch wie kann es gelingen, neue Studierende in diesem relevanten Entwicklungsbereich ihrer Universität zu Mitgestalterinnen und Mitgestaltern zu machen? Wie kann dabei hochschuldidaktisch der Kompetenzerwerb gefördert und angeregt werden?

Weitzel, J./Fischer, D. (2012): Hochschulentwicklung als Lernkontext: Studierende zu Mitgestaltenden machen durch Forschendes Lernen. In: Das Hochschulwesen. Forum für Hochschulforschung, -praxis und -politik. S. 125-131.